Pioches 2

Les élèves doivent être familiarisés avec les dessins des cartes.

Des cartes sensations / sentiments.

En binômes pour l’entraînement. Travail individuel pour le rituel.

Phase 1 - Entraînement :

• L’élève A pose la question à l’élève B : « How are you ? » ou « How are you feeling (today) ? »
• L’élève B pioche une carte sensations / sentiments qui va lui donner l'élément de sa réponse et répond à la première personne du singulier. Exemple : « I’m angry. » (il est possible d’utiliser les autres formulations proposées ci-dessous).
• Les 2 élèves changent ensuite de rôle.

Phase 2 - Préparation à l’évaluation sous forme de rituel :

• L’enseignant pose la question à un ou plusieurs élèves chaque matin : « How are you ? » ou « How are you feeling (today) ? »
• L’élève répond en piochant 3 cartes sensations / sentiments qui vont lui donner les éléments de sa réponse et répond à la première personne du singulier.

Phase 3 - Évaluation différée : à n’importe quel moment de l’année l’enseignant pourra reprendre cette activité d’évaluation sans reprendre la phase 1 d’entraînement.

How are you ? / How are you feeling (today) ?

• I'm angry.
• I'm cold.
• I'm happy.
• I'm hungry.
• I'm ill.
• I'm sad.
• I'm sleepy.
• I'm thirsty.
• I'm scared.

Autres formulations possibles :

• I’m alright.
• I'm not very well.
• I'm not so well.

• Si l’élève A est capable de poser correctement (formulation, lexique) au moins 2/3 des questions, le code est 1.
• Si l’élève B peut répondre correctement (formulation et lexique) à 2/3 des questions posées, le code est 1.
• Dans tous les autres cas, le code est 0.